Если в семье ребенок с задержкой психического развития
Еще
до поступления в школу родители могут заметить, что их ребенок
отличается от своих сверстников: он позднее начал сидеть, стоять,
говорить первые слова. Даже в процессе игры ребенок импульсивен, сначала
делает, а потом только начинает думать. Его активность на занятиях в
детском саду не всегда целенаправленна — ему трудно сосредоточиться на
своей деятельности, не понимает, с чего начать, как продолжить, быстро
отвлекается. Эти особенности, а тем более их сочетание уже могут
оказаться тревожным сигналом неблагополучия.Но, к сожалению, как это часто бывает, родители не замечают такого поведения своих детей или надеются, что ребенок «подтянется», «исправится», «доразовьется». Но вот ребенок приходит в школу и встречается с серьезными проблемами, с непосильными для него требованиями. Ему часто не удается «вписаться» в школьную жизнь и новый детский коллектив. И по поведению он так отличается от сверстников, что учителя приходят в замешательство. «Так крутится и отвлекается, что ничего не слышит и не запоминает», «Все только начали работу, а он уже устал, в окошко смотрит», — говорят о таких педагоги. И сами родители растеряны: делает уроки по три часа, а толку нет, делать ничего сам не хочет… И начинаются обвинения в адрес ребенка: ленится, не старается, понять ничего не хочет. Постепенно такие дети попадают в категорию «стойко неуспевающих».
